7/11/14

Los modestos sueldos de un Diputado Federal en la pobre República Mexicana



La presencia de los posibles y futuros gobernantes de la aprobación legislativa en México para este julio de 2014 ya se deja atisbar en varias partes del país; ya hacen sus apariciones con pequeños grupos de neófitos y necesitados hombres y mujeres que aún persiguen con fe a sus protectores por ese de deseo de ingresar a un empleo aún no bien remunerado por los candados que han puesto las nuevas reformas laborales. Si no existe el amigo que está encumbrado, no hay empleo; la amenaza: si no votas por mi partido, es difícil que seas contratado, y si hablas mal de mi partido, te cortamos de donde te colocamos porque no comulgas con nuestros intereses.
Así se las gastan los protectores, pues ellos buscan los grupos para presentarlos a los posibles candidatos que según ellos se dicen ya triunfadores porque traen la línea del Gobierno Federal o Estatal, entonces los seguidores vuelven a caer en la trampa de siempre: las despensas, algunos materiales de construcción, apoyos momentáneos sobre la salud u otros que son pasajeros; pues pasando la campaña, los que lograron quedarse con sus ansiadas posiciones se olvidan hasta de su familia.
La preocupación preponderante de un Diputado Federal ahora será el nutrido sueldo a cobrar, esta sería la razón principal por llegar al Congreso de la Unión y jamás legislar en beneficio de la educación, ni del campo; bueno, creo que en pro de nada. Esta ha sido la realidad de siempre, pocos son los que consiguen acomodarse después de la campaña, es que no alcanza para todos, pero hemos visto con tristeza por ejemplo que en los Ayuntamientos pululan los regidores y demás servidores sin experiencia, son los mismos personajes que se negocian por los votos y muchas de las veces por convenir a intereses de grupo.
Está muy enredada la situación para quienes han vivido en la conformidad, cuando escuchan las propuestas de un candidato, se embelesan y ya no se mueven porque se ven obligados a permanecer en el grupo, además no hay mucho campo para abrirse, por la simple y sencilla razón, la de conseguir algún día formar parte de la bolsa de trabajo. Aquí se nota cómo los candidatos conocen las debilidades de la gente vulnerable. Un campesino u otras personas que carecen de empleo con facilidad se dejan llevar por las falsas promesas. Su sueldo, si es que trabajan, es bajo; el de los campesinos en regiones pobres oscila entre los cien o ciento cincuenta pesos; estamos hablando de un sueldo mensual aproximado de cuatro mil quinientos pesos. Mientras un Diputado Federal absorbe la mínima cantidad de 124 mil 656 pesos mensuales, que al año representará una remuneración neta a cada diputado, de un millón 495 mil 881 pesos, ¿y el jugoso aguinaldo como de cuánto será? Es una verdadera burla, solo por levantar la mano, por pasear, o por hacer nada en absoluto. Eso de que trabajan, mentira; los proyectos y obras tienen que llegar a su destino porque nosotros con nuestros impuestos estamos sosteniendo al país, pagamos por todo y todavía les pagamos a estos amigos para que nos sirvan, no para que se sirvan.
¿Estos datos podrán esclarecer más nuestra duda con respecto a los modestos sueldos de los grandes servidores que viven del erario público?











21/10/14

La Segunda Reinauguración del paquete para reforzar los Desayunos Calientes

Como un hábito ya muy propio de los alumnos y los docentes de la Telesecundaria en Cuapancingo, el día veintiuno de octubre de dos mil catorce, a las siete con treinta minutos arribamos a ésta para iniciar nuestras sesiones cotidianas; luego entonces, en punto de las ocho ya estábamos dentro de nuestras aulas, y poco a poco, los padres y madres de familia iban llegando a la cita que tenían con el personal del DIF Municipal y Estatal de Tetela de Ocampo.
Una vez que llegaron los representantes de ambas dependencias, los jóvenes de la Escuela salieron al espacio que ocupa nuestro Desayunador, porque ellos querían enterarse exactamente qué mensaje traían nuestras autoridades, porque sólo sabían que venían especialmente a hacer la entrega oficial y formal de La Segunda Inauguración del paquete de enseres exclusivos de desayunos en su modalidad caliente.
En las intervenciones; primeramente, la Licenciada Verónica Bonilla tomó la palabra haciendo alusión a los enseres que la Sra. Martha Erika, esposa del Dr. Rafael Moreno Valle como Gobierno en el Estado de Puebla, están distribuyendo en cada uno de los Desayunadores a nivel Municipal y Estatal. Decía la Lic. Verónica Bonilla en su mensaje, que el Gobierno actual se preocupa mucho por la niñez poblana y por ello, hoy en el Municipio de Tetela de Ocampo somos privilegiados. Señaló que la Escuela Telesecundaria de Cuapancingo fue privilegiada con un paquete de: mesas, bancas, vasos, cucharas, una olla Express, un refrigerador, una licuadora, una estufa de tres parrillas, una arrocera y platos. Además se refirió mucho al cuidado de los muebles por parte de los alumnos, pero hizo bastante hincapié en una buena comida balanceada, por lo que nos recomendó a todos el uso racional de los productos comestibles que llegan al DIF Estatal en Tetela de Ocampo y después se reparte conforme a la matrícula en donde contamos con este apoyo.
El Ingeniero Rodrigo Ronquillo Cuevas como Delegado del DIF Estatal, con su peculiar característica en el buen manejo del discurso motivante; nos mencionó a los padres de familia, alumnos y docentes que su equipo de trabajo está trabajando arduamente en el tema de la gestión de los productos comestibles, en comunión con el Dr. Rafael Moreno Valle Rosas; ya que aparte de ser gestores en el tema alimentario, también hacen gestoría en el tema de implementos para las personas con capacidades diferentes, principalmente con algunos aparatos como sillas de ruedas y para quienes tienen padecimientos auditivos, entre otras gestorías. Muy enfático se escuchó cuando a todos nos invitó para que unamos esfuerzos en la gestoría y así podamos vencer egoísmos, apatías y diferencias políticas, y nos dediquemos en especial a dar atención oportuna a los jóvenes que asisten a esta Escuela Telesecundaria. Decía que si nos dividimos, jamás podremos avanzar en los proyectos que deseamos en pro de la niñez en edad escolar.
Por su parte; el Ingeniero Pedro Sahí Pérez Posadas en su calidad de Inspector en la Comunidad de Cuapancingo, agradeció el arribo de las Autoridades ya mencionadas con antelación por habernos hecho esta valiosa visita, aprovechó la oportunidad dirigiéndose a los padres de familia y alumnos anunciándoles las próximas faenas en la Comunidad, así de igual forma invitó a los alumnos para que sean partícipes en la exposición de Ofrendas del Día de Muertos, actividades que serán exhibidas en los portales del Auditorio en esta Comunidad de Cuapancingo.
En seguida, los más de los padres de familia en su totalidad demostraron un infinito agradecimiento, unos con el tradicional y sincero aplauso, pero lo más relevante fue cuando también hicieron uso de la palabra y de viva voz dieron sus puntos de vista alardeando el tino que ha tenido el Gobernador Rafael Moreno Valle Rosas por haber enviado todo el paquete de enseres que ya están a partir de hoy en funcionamiento para nuestro desayunador.
Sólo un alumno, Juan Alberto de segundo grado participó argumentando que él ha vivido una experiencia agradable en esta Escuela, expresó su sentir al igual que los demás, aunque dijo: “Me siento feliz por el hecho de que nos estén visitando y más les agradecería que este tipo de visitas sean seguidas y no nos abandonen”.
Siguiendo con este protocolo de Inauguración, el Director de la Escuela les narró a todos los presentes la ya repetida reseña de cómo comenzó el Desayunador en la Telesecundaria de Cuapancingo, y mencionó a ambos Representantes del DIF, que estamos en espera desde hace doce años para que se construya un espacio exclusivo en donde los jóvenes dignamente se sienten a degustar de sus alimentos.

 Evidencias fotográficas

8/4/14

Exámenes de compresión lectora, una propuesta de la SEP

La SEP se hizo a la tarea de compilar varios textos para aplicar exámenes de lectura a los chicos de primaria y secundaria. Estos ejercicios están de buen ver; son cuadernillos para el fortalecimento de la comprensión lectora y en ellos podemos aplicar de vez en cuando un examen que pueda medir los avances de nuestros lectores en el salón de clases, pues ya no tendremos que estar creando nuestras propias baterías; quienes somos perezosos y no tenemos la pedagogía en la creación de este tipo de ejercicios, aquí nos estaríamos ahorrando la fatiga.
Cuando los encontré en la red, dije: de aquí soy, y por eso les comparto el hallazgo, además de que entre colegas no se pierde nada, pero sobre todo, porque está de moda eso de los CTE y casi estoy seguro que ustedes también están trabajando la última normalidad mínima, o estoy errado?
Revisen al final de cada examen, algo efectivo y especial ya contienen estas ejercitaciones.




CUADERNILLOS DE LECTURA SECUNDARIA
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CUADERNILLOS DE LECTURA PRIMARIA
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Enlaces


BANCO DE LECTURAS PARA PRIMARIA 1o, 2o. y 3o.

Test de comprensión lectora en línea, para primariaFichas de comprensión lectora


28/2/14

Programas y Planes de estudios en Preescolar, Primaria y secundaria 2011

Ya la SEP en México nos comparte los Planes y Programas 2011 de Educación Básica de forma digital, por lo que podemos hacer nuestra colección, especialmente para aquellos que gustan de la informática y no quieren cargar con el papel, sabiendo que la búsqueda más fácil es hoy a través de los medios electrónicos: celulares, tabletas, portátiles y PCs de escritorio.





Educación Preescolar. 

Educación Primaria:
  • Programa de estudio Primer grado. (descarga)
  • Programa de estudio Segundo grado. (descarga)
  • Programa de estudio Tercer grado. (descarga)
  • Programa de estudio Cuarto grado. (descarga)
  • Programa de estudio Quinto grado. (descarga)
  • Programa de estudio Sexto grado. (descarga)
Educación Secundaria     GUÍAS
  • Geografía de México y del mundo (descarga)

3/2/14

An amazing experience with IAPE (Inter-American Partnership for Education)

An amazing experience with IAPE (Inter-American Partnership for Education)
January 20 - 30              2014
After our first breakfast on Monday 20th, we went to a large classroom where the Coordinator Raul of IAPE at La Trinidad, Tlaxcala put a video about the Rassias Method history in China.
In finishing the video we played a game, this consists in a person passing a the center of a circle and saying: I bring, need, deliver, etcetera an email for all people who are wearing a kind of clothing or saying a part of his/her body. If the instructor in turn says, for example: I have an email for who wears boots, all people have to leave their chair and move to another one.
More or less at ten I was in my first class with Joan and she began her introduction with some words on big sheets, it was a vocabulary for a conversation was read by Raul and he pronounced all in the text, in this moment he repeated the complete sentence of the text, and then he divided it in parts; we tried to memorize the phrase in order to say it. This technique we liked very much, because it permits us to pronounce well the words and I learned new vocabulary in this occasion.
Chiara and Mariana continued with the same text (dialogue), they changed some tenses to practice grammar in present continuous, present progressive, future, past and composed tenses. This drill was funny because we were repeating the same phrase several times and we made mistakes, mainly in the order of the words.
We finished with our day with Joan, she wrote some words as likes and dislikes on a small sheet and gave us each one a sheet. We completed the sentences with our personal information, and one per one read the phrases already answered. At the end all in the group tried guessing who had written them.
Ten days spent like wind, but always there were changes in the activities, of course, repetition and a lot of techniques are the goal of Rassias Method.
I think the Rassias Method for teaching and learning any language is the best for me, today. I have never lived an experience as this one, so at the future, my English classes must be more important to catch the interest of the students, and for me will happen a new hoping so that I can research my challenge as a better professor.

Finally, I want to say than… Time flew when we were having fun!
THE IAPE FAMILY

11/12/13

Sobre la muerte de Nelson Mandela

7 de diciembre de 2013
Periódico Revoluciónrevcom.us

El 5 de diciembre de 2013, Nelson Mandela murió a la edad de 95. En las semanas por venir, revcom.us/Revolución publicará más reportajes y análisis de la importancia de la lucha contra el brutal régimen racista del apartheid de Sudáfrica, con la que Mandela estuvo tan fuertemente asociado, el papel de Mandela en ésa y la naturaleza de Sudáfrica hoy. Pero en este momento, presentamos cinco puntos de orientación:

1. El vil sistema del apartheid —la flagrante, racista y brutal opresión y discriminación en contra de los negros (y otras personas no blancas) en Sudáfrica, opresión y discriminación en contra de las que Nelson Mandela luchó— fue parte de un legado de siglos del saqueo más horrible de África como un todo por parte del mundo capitalista. En Sudáfrica, tras la Segunda Guerra Mundial, el apartheid institucionalizó e intensificó más esa vil opresión. El apartheid encerró a los sudafricanos negros (y otros no blancos) en los "bantustanes", en territorios parecidos a una prisión sin las necesidades más básicas de la vida (como agua potable o vivienda digna). Los trató como no humanos, los sometieron a las fascistas "leyes de pases" que regían cada uno de sus movimientos. Sobre la base de la mano de obra de los sudafricanos negros y otros no blancos, los colonos blancos vivían al estilo de la vida del norte de Europa, y el capitalismo-imperialismo mundial acumulaba enormes ganancias.

2. Nelson Mandela surgió como un oponente al sistema del apartheid en la década del 1950. Se unió a la creciente ola de la valiente y amplia lucha entre muchos sectores sociales de Sudáfrica que se plantaban contra los látigos, los garrotes, los fusiles y las cámaras de tortura del régimen. Por ello fue condenado a una vida de trabajos forzados en la cárcel, y él nunca se rajó en su oposición al apartheid. La lucha contra el apartheid se convirtió en una causa que inspiró a la gente de todo el mundo. Muchas personas ofrendaron la vida en esa lucha. Y Nelson Mandela se convirtió en el símbolo más conocido de esa lucha.



Protesta contra el apartheid

3. Pero los de arriba no están elogiando a Mandela por su papel como oponente al apartheid, pero sí porque él se acomodó con las fuerzas del viejo orden y desempeñó un papel esencial en el desmantelamiento del apartheid de modo que no desbrozara pero que en lo principal reforzara la opresión histórica y horrible de la gente negra y no blanca de Sudáfrica. Cualquiera que fuera la intención de Mandela, su perspectiva de "abrazar al enemigo", que han ensalzado tanto los de arriba en sus elogios, fue directamente en contrade la necesidad de arrancar de raíz todas las relaciones políticas, estructurales, económicas, sociales y culturales que formaban la base de dicho sistema.



Soweto: la mayoría sigue "sufriendo en las garras del capitalismo-imperialismo"

4. Tenemos que tener la honestidad de reconocer la realidad del camino trazado por Nelson Mandela. No condujo a la libertad para los oprimidos de Sudáfrica. La abrumadora mayoría de las personas en Sudáfrica siguen sufriendo en las garras del capitalismo-imperialismo mundial. Hoy, a dos décadas de que Mandela se convirtió en el primer presidente negro de Sudáfrica, la situación de las masas negras ahí sigue siendo terrible. Sudáfrica es una de las sociedades más desiguales del mundo. Más de la mitad de la población de Sudáfrica vive en la pobreza extrema. La única fuente de agua para 1.4 millones de niños son los arroyos sucios en los que pululan enfermedades. Los trabajadores migrantes de los países más pobres de África están sometidos a ataques violentos. Las condiciones para las mujeres, que desempeñaron un papel tan heroico en la lucha contra el apartheid, son abismales — Sudáfrica tiene la mayor tasa de violación en el mundo. Y, tal vez la consecuencia más dolorosa de todas sea que la gente ha resultado desmoralizada — al creer que todo eso comprueba una vez más que no es posible cambiar en lo fundamental la sociedad. Ese no es cierto.

5. Pero sí es cierto que nada menos que arrancar de raíz la explotación y la opresión podrá liberar a la gente de Sudáfrica o a la gente de cualquier otro lugar. Los "condenados de la tierra" sí han hecho la revolución y han emprendido el camino hacia el comunismo —una sociedad libre de toda opresión— por primera vez en Rusia y luego en China. Llevaron a cabo grandes hazañas antes de que estas revoluciones fueran revocadas. Aparte de que lo han hecho anteriormente, podrían volver a hacerlo e incluso podrían hacerlo mejor. Instamos a todas las y los que lean estos puntos a conseguir el número especial de revcom/Revolución "No sabes lo que crees que "sabes" sobre… La revolución comunista y el VERDADERO camino a la emancipación: Su historia y nuestro futuro" y a adentrarse en la obra de Bob Avakian en revcom.us.



La "Tempestad de Enero" de la Revolución Cultural en China

Instamos a las y los lectores a distribuir este artículo de manera amplia y por todos lados, por todo el mundo. Distribúyalo por correo electrónico y los medios sociales. Imprímalo para distribuir y postear.



10/11/13

Libros y apuntes de Telesecundaria


 

Primer grado. Libros Volumen I

Libros para el alumno

Ciencias I
Español I
Matemáticas I
Geografía de
México y del mundo
Manual de Laboratorio de Ciencias Experimentales I Biología

Libros para el maestro

Ciencias I
Español I
Matemáticas I
Geografía de
México y del mundo
Manual de Laboratorio de Ciencias Experimentales I Biología

Primer grado. Libros Volumen II

Libros para el alumno

Ciencias I
Español I
Matemáticas I
Geografía de
México y del mundo

Libros para el maestro

Ciencias I
Español I
Matemáticas I
Geografía de
México y del mundo
• Pág. 1-9


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Artes Visuales I
Danza I
Música I
Teatro I
Inglés I
Tecnología I
Educación Física I
Orientación y Tutoría I
• Bloque 1
Especialidades Tecnología I


Segundo grado. Libros Volumen I

Libros para el alumno

Ciencias II
Historia I
Español II
Matemáticas II
Formación
Cívica y Ética I
• Pág. 1-9
Manual de Laboratorio de Ciencias Experimentales II Física

Libros para el maestro

Ciencias II
Historia I
Español II
Matemáticas II
Formación
Cívica y Ética I
Manual de Laboratorio de Ciencias Experimentales II Física

Segundo grado. Libros Volumen II

Libros para el alumno

Ciencias II
Historia I
Español II
Matemáticas II
Formación
Cívica y Ética I
• Pág. 1-9
• Pág. 1-9
• Pág. 1-9
• Pág. 1-9

Libros para el maestro

Ciencias II
Historia I
Español II
Matemáticas II
Formación
Cívica y Ética I
• Pág. 125


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Segundo grado. Apuntes

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Especialidades Tecnología II


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Historia II
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