Puras ideas y algo más...

            En México los congresos educativos sirven para hacer paseos, dormir en lujosos hoteles, comer en restaurantes costosos, y son de varios días; lo cual significa que concentrar a los maestros del país resulta caro para el SNTE. Pobres organizadores que son comisionados en estas actividades: tienen que presupuestar las comidas, los tentempiés, los hoteles, las posibles dádivas a algunos presentes. ¡Qué trabajo tan arduo debe ser éste! En medio de todo este despliegue de maestros y padres de familia de todo el país, sí que ha de ser un merequetengue para los asistentes, y todavía, parte de la sociedad mexicana les critica; deberíamos aplaudir el sacrificio tan honroso que hacen para nuestros hijos.             El Cuarto Congreso Educativo celebrado el 21 de mayo de 2007, en el Estado de México propuso reformas de peso, lástima que ninguna de ellas se ha visto aterrizar como se vaticinó hac...

Al comienzo de su implantación, el Examen Enlace en México se veía como una panacea para abatir los rezagos educacionales padecidos en todos los rincones del país. Pasados unos meses; muchos investigadores, escritores, profesores y la sociedad casi completa se dieron cuenta de esta farsa que primero prometía las maravillas, y que los jóvenes iban a ser mejores en su vida, y que los profesores igual iban a tener salarios altos, se vio entonces exactamente como la peor mentira del México actual. La burguesía así lo prometió, porque ni siquiera fue una iniciativa del gobierno, esto es obra de las transnacionales, de los grandes monopolios, del sindicalismo charro y los empresarios ávidos de dinero y dominio sobre el mexicano. No podemos creer que con Enlace seamos un México competitivo, tampoco con PISA; estos exámenes buscan gente para que los empresarios no pierdan a sus proletarios y los sigan explotando. Los exámenes reportan números fríos; la competencia se va a ver notoriamente en...

Así llegó de raquítica Desde el 30 de noviembre de 2010 hasta el 9 de mayo de 2011 las escuelas públicas que cuentan con desayunos calientes en el estado de Puebla estuvieron funcionando de regalías y recursos propios, ¿y la despensa? No llegaba porque los funcionarios del gober precioso estaban entregando sus cuentas y los del gober del oro apenas empiezan a conocer sus funciones o no había dinero, pero lo que más llama la atención es que la famosa primera despensa trimestral del gober del oro (RFM) llegó demasiado raquítica: una bolsa de soya, cinco litros de aceite, 8 kg. de frijol, 6 de arroz, dos paquetes de harina, una caja y media de leche, una caja de galletas baratas, media caja de latas de atún, ocho bolsas de avena y unas bolsitas de frutas deshidratadas. Esto es una burla para los poblanos, claro que nuestra escuela es pequeña en matrícula, pero no se vale burlarse así de la gente; estos comestibles son insuficientes para tres meses. Tal vez el nuevo gabinete espera los ...

Muchos pedagogos, escritores, investigadores y hasta profesores están interesados en que la lectura se convierta en una actividad consuetudinaria en los pupilos, en los padres de familia no profesionales, y por qué negarlo, igual para quienes no tenemos el hábito de leer. Las personas que pueden comprar libros desarrollan excelentes hábitos y valores al practicar la lectura como cualquier actividad en la cotidianidad, desarrollan pensamientos lógicos, tienen soltura en su expresión hablada y escrita, poseen un vasto conocimiento en casi todas las ramas del saber y por si fuera poco, continúan en la búsqueda de la verdadera verdad. ¿Y qué pasará con aquellos que ni para comer tienen? ¿De dónde obtener el privilegio de la lectura? Los sitios de internet ofrecen bastante material para aprender, y surge el mismo problema, el pobre en recursos económicos jamás podrá acceder a estos sitios. Los gobiernos del mundo tienen la obligación de enviar la señal de internet gratuita a todos los rin...

http://www.google.com/ images?hl= es&source=hp&q= unam&gbv=2&aq= f&aqi=&aql=&oq= Nuestra máxima casa de estudios, Universidad Autónoma de México a través del Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras pone a disposición del estudiantado la construcción de exámenes para el aprendizaje autodirigido. Tienen hasta el momento: elaborados 4 exámenes de Inglés, 1 de Francés y 1 de Alemán; ambos son de 10 hasta 20 reactivos. Cada examen consta de dos partes; y tiene el estudiante 90 minutos para responder a su examen, una vez concluido pincha en la parte superior izquierda para enviar sus respuestas y de inmediato recibe su evaluación. Enhorabuena, un diez para todos los creadores de esta idea, ahora aprovechemos estos exámenes para acrecentar el aprendizaje del Inglés y otros idiomas desde la comodidad del hogar, en el trabajo o en cualquier lugar. Aunque no seamos estudiantes, podemos aquí medir nuestras habilidades lingüísticas, estructurales, sintácticas,...

Las herramientas educacionales no son una moda; persisten y nunca desaparecerán. Los niños, los jóvenes y adultos de posición, oficio y de profesión encumbrada las usamos en todo momento, ya sea para relajarnos, para jugar o para demostrar dominio habilidoso ante nuestros semejantes. El diseño de esas herramientas en software implica un costo económico y temporal; en especial quienes no hemos hecho contacto con las TICs tendremos dificultades en su construcción. No obstante, aun hay personas que sin egoísmo nos comparten sus conocimientos, ya dependerá de cada quien si no aprovecha esos tips tan valiosos para un desarrollo personal. Me parece una diversión educativa el proponer a los chavos que construyan sus propios exámenes con sopas de letras y crucigramas; ellos aprenden demasiado rápido a usar las máquinas en todos los paquetes que les presentemos; son unos zorros con esos juguetes. Para ellos Excel, Word o Power Point es pan comido, es menester el persuadirlos y si se trata...

El Inglés en México ha sido uno de los idiomas que no es fácil de decodificar y comprender por la gran diversidad de términos, jergas, regionalismos y expresiones idiomáticas. Por lo menos, he notado en el nivel secundaria que ni siquiera los docentes le entendemos a esta asignatura, lo que más se practica es la traducción demasiado literal y sin respetar las reglas gramaticales. Muchos docentes optan por cerrar el libro y esa materia ni la tocan, y mucho menos en las áreas rurales. El primer pretexto que se argumenta es para qué les damos Inglés si no se van a ir a los Estados Unidos, luego entonces el discente también decide no trabajar el Inglés, y se nota esto porque al Bachiller llegan los alumnos en cero, pero lo más chistoso es que hasta en la Universidad los alumnos no saben pero ni una pizca de Inglés. Ah! pero en sus boletas tienen calificación en la materia, ¿y a eso cómo se le llama? Bueno, en esta página que recomiendo hay mucha literatura para aprender a hablar el Inglés,...